aprendizagem – Blog do Waldiney Passos

“Ciência em Show” promete unir aprendizado e diversão na Jornada Pedagógica de Petrolina

31 de janeiro de 2026 às 10:00

A Jornada Pedagógica 2026 de Petrolina, que acontecerá nesta segunda-feira (02), durante todo o dia, contará com uma atração especial que promete unir ciência, criatividade e aprendizado: o grupo “Ciência em Show”. A apresentação integra a programação formativa voltada aos profissionais da rede municipal de ensino.

A atividade acontecerá no auditório do Nobile Hotel, de 8h às 12h e de 14h às 17h, trazendo uma abordagem dinâmica e interativa. O grupo, que vem a Petrolina pelo segundo ano, utiliza experimentos, demonstrações práticas e linguagem acessível para apresentar conceitos científicos de forma leve e envolvente. A proposta também é fazer uma formação com os professores, mostrando como a ciência pode ser trabalhada em sala de aula de maneira lúdica, despertando o interesse dos estudantes e fortalecendo o processo de ensino-aprendizagem.

Com uma metodologia que alia conhecimento e entretenimento, o “Ciência em Show” busca inspirar educadores a explorarem novas formas de ensinar, estimulando a curiosidade, o pensamento crítico e a participação ativa dos alunos. Além da apresentação do grupo, a Jornada Pedagógica 2026, reunirá palestras, oficinas e atividades formativas voltadas ao fortalecimento da rede municipal de ensino, preparando os profissionais para o início do ano letivo que este ano trabalhará o tema ‘Maria vai à escola: pelo fim da violência contra a mulher’.

Ascom

Só 7,3% dos alunos atingem aprendizado adequado em matemática no ensino médio

Educação Nacional

18 de janeiro de 2017 às 11:00

(Foto: Internet)

O percentual de estudantes com aprendizado adequado no Brasil aumentou do ensino fundamental ao ensino médio, de acordo com dados divulgados hoje (18) pelo movimento Todos pela Educação. Persiste, no entanto, um gargalo em matemática, no terceiro ano do ensino médio. Ao deixar a escola, apenas 7,3% dos estudantes atingem níveis satisfatórios de aprendizado. O índice é menor que o da última divulgação, em 2013, quando essa parcela era 9,3%.

O índice é ainda menor quando consideradas apenas as escolas públicas. Apenas 3,6% têm aprendizado adequado, o que significa que 96,4% não aprendem o esperado na escola. “É algo muito frustrante. A gente não está conseguindo avançar na gestão da política pública educacional”, diz a presidente executiva do movimento, Priscila Cruz.

“Matemática é uma disciplina cujo aprendizado é muito mais dependente da escola. Se não aprendeu na escola, não aprende na vida. Diferentemente de leitura e interpretação de texto, que é algo que os estudantes acabam praticando fora da escola”, acrescenta.