Considerando a importância do professor como agente principal no ensino educativo e inclusivo dos estudantes da rede municipal, a Prefeitura de Petrolina, por meio da Secretaria de Educação, Cultura e Esportes, está promovendo na Escola do Saber, uma formação continuada para mais de 900 docentes, com o tema ‘Conhecer para Incluir’.
O objetivo da qualificação é fortalecer ainda mais as habilidades sociais destes profissionais, frente à inclusão dos alunos com deficiência e o processo de aprendizagem adotado, para que o estímulo seja realizado de maneira eficaz e satisfatória, visando um ensino que respeite as diferenças e particularidades de cada indivíduo, e que estes, atinjam sua autonomia e independência.
De acordo com a formadora do Centro de Educação Inclusiva de Petrolina (CEIP), Zélia Vasconcelos, através dessa formação, a Secretaria de Educação busca, além de divulgar o atendimento educacional especializado da rede de ensino, mostrar como esse trabalho acontece de fato, quais os sujeitos que estão envolvidos nesse processo e suas atribuições e como elas se correlacionam no espaço da Escola. Tudo isso, para que o estudante com deficiência receba um atendimento efetivo e que ele possa se desenvolver.
“O papel do professor na educação inclusiva é imprescindível, pois esse profissional é o responsável por direcionar o processo pedagógico, desenvolvendo caminhos para que o aluno adquira o conhecimento. O professor tem o papel de auxiliar o estudante com deficiência para que ele avance tanto intelectualmente, quanto socialmente. Dessa forma, esse estudante pode superar as expectativas e barreiras que lhe são criadas. Por isso, nas formações sempre reforçamos como é estabelecida a política de atendimento, além de mostrar ao professor qual o seu papel na formação desses estudantes. Mostramos também como devemos avaliar esses alunos, para construir uma linha de base e entender o que ele sabe e o que não sabe, para que ele receba um ensino direcionado, de forma que aprenda da melhor maneira”, explicou Zélia Vasconcelos.
